————2018年中考语文学科经验交流

               师大实验中学    魏爽

“未觉池塘春草梦，阶前梧叶已秋声”。 2018年中考已经尘埃落定，初三的语文教学工作已经结束了，但是只有身临其境才能知道它的艰辛。回首一年，忙忙碌碌，却也脚踏实地。王翠真老师、肖丽红老师、王艳涛老师和我，我们四个人在学校领导的关怀下，在语文教研组韩爱玲老师的指导和语文组各位同仁的支持帮助下，圆满的完成了教学任务。值得欣慰的是，我们的付出换来了丰硕的成果，我校中考语文成绩喜人。平均分、及格率、达优率在桥西区获得了一个第一，两个第二。当然，成绩已成过去，留给我们的更多的是反思，下面我就把我们这一年来所做的工作向大家做一下简单的汇报：

1.群策群力，团结奋进。

众所周知：如果你有一种能力，我也有一种能力，两人交换的结果，就不再是一种能力了。所以说小成绩可以靠个人努力取得，大成功必须依靠来团队铸就。我们初三语文组是一个坦诚相待、互相尊重、求实创新、团结奋进的和谐团队，心往一处想， 劲往一处使。肖丽红老师教学上一丝不苟，严谨认真，在初三的语文复习中，高屋建瓴，精心构思合理规划；王翠真老师经验丰富，和蔼亲切的教态，幽默风趣的教学语言，深受学生喜爱；王艳涛老师熟悉初高中教材和学生特点，讲课亲切感人，清新自然；本人年富力强，虚心求教。我们四个人，老中青相结合，团结协作，利用每周的集体备课时间，商讨计划，会列月计划和周计划，甚至更详细的每天的计划。解决教学疑点，互相提醒，彼此毫无保留地相互交流学习。集体备课做到了“四定四统一”：“四定”是定时间、定内容、定主讲人、定效果。“四统一”是统一教学进度，统一教学目标，统一备课内容，统一测试内容。

2. 吃透考纲，有的放矢

我们认真阅读《2018年河北省中考语文考试说明》，仔细研究并逐项细致落实《说明》中有关“考试内容基本要求”部分的各个考查点。对命题的题型和动向做出科学的分析判断，把握课程改革与中考发展的动态，以便复习的过程中做到有的放矢，进而有针对性的训练学生相应的能力。扎实做好每一个专项练习，确保学生在该模块不丢分、少丢分。将同一题型的材料筛选、整合、归类，以便引导学生发现规律，形成技能。这样，可以有的放矢，各个击破，确保每类小题目较高的得分率，从而可以提高整个文段的得分。我们分工合作，针对中考试题板块，备课组每人负责其中一板块试题的研究，将某些有规律的答题方式进行归纳整理，固化成一种方法积累下来，在学生答题训练时强化使用，这一方面的工作也得到了语文组同仁们的很大帮助。这一招是有效之招，因为规范后的答题形式，让学生的答题基本能够八九不离十，不会出现严重丢分。从初二升初三年级的暑假开始，每次月考我们都依照中考题型和分值来出题。平时也有针对性地搜集典型中考题让学生训练。尤其到了下学期更是进行多次中考模拟仿真题的训练，以免中考时学生怯场，便于学生的应试。    

3、注重积累，提升素养

积累是语文学习的基础。我们的备考工作，很大程度上就是一个再积累的过程。"积累"的好坏直接决定着学生的语文素质和考试的分数。我们是这样做的：从初三上学期开始就要求学生有计划地完成初中必背古诗文50篇的背诵默写，每天由科代表组织进行，两学期翻来覆去，以求滚瓜烂熟。这一招很好地应对了中考题中10分的积累题，当然效果来自我们的持之以恒。同时我们还要求学生抄录和背诵名人名言以及课外古诗佳句。以此扩大他们的知识面，提高其文学修养。对于程度较好的学生，还要求他们学以致用，多写多练，这一招在语文综合知识运用题上有时能够派上用场，而对于作文，若能恰当运用，则一定能够给作文添彩加分。作文积累上。一方面，我们鼓励学生去拓展阅读面，多读《读者》《青年文摘》《格言》里那些充满人文情感的小文章，以此激发学生心底里埋藏待发的情感，积累作文时所需的感性元素，以求作文时能抨出一番真情实感。我们还要求学生每天读一篇中考的优秀作文，并进行摘抄评析，甚至还要求作文时去借鉴其中的形式或者内容，尤其对于语文学习有困难的同学，此招能够取得较好的效果。

4聚焦课堂，追求高效。

初三的下学期是近几年来最短的一个学期，一开学就到了“百日誓师”的时候。一百天的时间，要完成三轮的复习：第一轮是六册的知识点的梳理复习、第二轮复习是十个专项知识的总结和练习，第三轮是综合的训练和应试技巧整合提升。面对时间短，任务重。老师总是希望把更多的知识教给学生，一节课上写了满满的两大黑板的板书，老师讲的多，学生说的少，看似很充实的一节课，其实效果并不好。校长和书记听完我的课后，给我们提出了“聚焦课堂，追求高效”的建议。在认真反思后，我决定要敢于把课堂还给学生，让学生动起来，练起来，课前让学生自己总结知识点，课上让学生交流补充，老师提升总结，课下再巩固练习。这样改变教法后的课堂虽然老师讲的少了，但学生动的多了，激发了孩子们的兴趣，知识量也更丰富了。

5、多线并进，专题整合。

牛顿说，我之所以看的更远是因为我站在了巨人的肩膀之上。我们组也是如此，我们吸纳历届语文组的成功经验，来不断改进我们的教学方法。学校安排了我们到北方大厦进行学习，吸取先进的教学经验。我们还学习借鉴43中、17中、41中等兄弟学校的经验做法。一年的整体布局是多线并进，专题整合。上学期主要是进行九年级上下册的学习，同时进行的是两周一次的作文训练和2017年各地中考题的演练，在这期间利用点滴时间引导学生大量积累，如每日一诗、每日一名言、每日一成语、每日一新闻热点等等。我们始终坚信，量积累到一定才会带来质的飞跃，语文学习更是如此。所谓“专题整合”是指依据中考命题体例来进行专题复习：字词专题、语法专题、古诗文专题、综合性学习专题、名著专题、阅读理解专题、作文专题等。

6培优补差，柔情关爱

俗话说，教书要教人，教人要教心。初三的学生累老师忙，尤其是到了最后的几个月，有的学困生会出现丧失信心自我放弃的现象，有的重点班的学生会出现紧张焦虑惶恐不安的情况。校长、书记和主任经常在月考分析会和班主任会上提醒我们要柔情关爱。语文老师们利用周记、作文、谈话等形式来随时了解学生思想动态，及时消除他们的心理误区，呵护学生易受伤的心灵。教学上因材施教。培优靠方法，辅差靠耐心。培优我们主要是在阅读、作文和附加题板块上做文章，阶段性进行训练，达到步步提高的目的。辅差我们还是从最基本的积累开始强化，务求在客观题上不丢分。让优生吃好吃饱，让差生做基础性的作业，掌握力所能及的知识，重新恢复他们的信心，成长为一个心理健康的孩子。

一份春华，一份秋实。教育事业需要我们全身心投入，需要我们去掉浮躁，洗尽铅华，静下心来教书，潜下心来育人。忙碌充实的初三教学已经结束，我们将继续教中进学，争取再续华章。