3月14日上午，河北省高中数学骨干教师培训同课异构交流活动在我校报告厅举行。我校孙金娥老师和参加骨干教师培训的两位优秀教师就《函数的极值》分别作课，河北师范大学张生春教授进行了精彩点评。

第一节课，孙金娥老师以江西庐山山势的绵延起伏引入，带领学生探究极值的概念，并通过函数图象让学生深刻理解了极值点、极值，以及取得极值的条件，很好的渗透了数形结合思想。孙老师通过例题让学生了解了求极值的过程，并认识到“导数为零是函数在某点处为极值点的必要不充分条件”。整节课紧扣主题，层层深入，评价及时恰当，学生掌握程度好，很好地落实了“教学评一致性”。

第二、三节课，参加骨干教师培训的陈峥老师和王兵虎老师也进行了精彩的展示。两位老师都用高台跳水引入，很好体现了课堂思政。两位老师都采用问题串的形式带领学生对极值点和极值概念进行层层深入的辨析，对学生出现的错误耐心纠正，让同学们在“纠错中”进一步加深对本节课的认识。

课后，河北师范大学张生春教授对三节课进行了深入细致的点评。张教授特别指出了教学里应该有两个链：学生的思维链和数学的逻辑链，在概念教学中，要为学生提供具体情境，让学生在学习过程中去体验数学和经历数学，让学生去思考、去表达，真正让核心素养落地。张教授的点评高屋建瓴，让作课老师和听课老师都受益匪浅。