——初三历史经验交流
师大实验中学 辛红灿
2018年文综中考平均分、及格率、优秀率在桥西区取得了两个第一、一个第二的好成绩，成绩的取得归功于年级组老师们的帮助，归功于组内每一位老师的辛苦付出和密切合作，田晓斌老师、于振莹老师、庞昭清老师连续多年带初三毕业班，有着丰富的教学经验和教学方法，田老师学术功底深厚教学上细致认真、于振莹老师多种多样的教学复习策略、庞昭清老师上课的幽默智慧深深吸引着孩子们，我们几个一起钻研备考策略，兢兢业业完成学校安排的各项任务，同时也取得了很好的成绩。下面我来汇报一下我们的一些做法。
1、对照课标，直击中考，夯实基础。
中考注重基础知识的考查，基本史实的再现和主干知识的考查仍然是重点，因此第一轮复习我们注重夯实基础。具体做法是我和于振莹老师向田晓斌老师学习，把学生分成6人小组，小组合作课下准备整合知识点，做成思维导图上课进行讲解和展示，最后10分钟，教师点评归纳和总结。这样进行了1个月，重点班的孩子们做的非常好，以课本为基础自己梳理了知识点，加深了对基础知识的理解，提升了自己的能力，也避免了复习课本的枯燥。
2、构建知识体系，把握联系，找准知识的对接点，并分类汇总
学生在动手构建知识体系的同时，新旧知识的联系建立起来，不断糅合、完善知识体系，加深了对基础知识的理解，这样学生的思维更明晰，记忆更方便。
二、提高备考实效
第二轮复习，课本和做题相结合，注重提高备考实效，进行做题的针对性训练。
（一）课本利用突出以下几点：
1. 查漏补缺，扫除盲点。
应该说到这个阶段，基础知识已经比较扎实，此时看书不必追求面面俱到，关键在查漏补缺，因此可对照考点，逐个击破，扫除知识盲点。
2. 转换视角，读出新意。
有同学会认为，到现在该看的已经看了，该掌握的也已经掌握了，书已没什么好看的了。其实，在这个阶段需要我们转换视角，换一种思路去看书，如原来是按教材体系看，那现在按专题体系看。这样往往能发现-一些以前没注意的新问题。
3. 提升高度，把握思想。
要求学生看书跳出课本，实现由课内知识向社会现实的延伸，由学科知识掌握到学科思想把握的提升。
（二）精选精练
中考前最后一个月，体育课、周二下午自习课给了文综，我们每周进行周测，提前精选试题，测完及时收回试卷，及时评阅发现学生存在的问题，上课及时讲解解决问题。学生做了大量的题，通过整理，按一定的题型找一些典型的好题，分析各类题型的命题特点，建立各类题型的答题步骤，让学生做到胸有典题，考场从容。
做题中注重历史和现实的联系，关注社会热点问题，将历史与现实问题有机联系起来，以当今社会与世界上发生的重大热点、焦点问题为切入点，架起历史与现实之间的桥梁，以新问题、新情境深化拓展对历史问题的认识与评价。关注时政热点和周年纪念日，时政热点历来是备考复习需要高度关注的问题。这个阶段，我们对自己平时练习中的题目，以热点问题为依据，做一些归类工作有助于学生对相关热点问题的准确托握。
6月保温考试自己出题，我们出了一道一战结束纪念日的题目，今年中考正好有一道关于一战的大题，但今年历史题型有变化，与一模题型完全不同，与以前练习的题型不同，但今年文综成绩考得不错，说明我们平时的训练还是很有效的。
精选精练，让学生学会反思、归类、整理出对应的解题思路。总之，我们力求做到依据考纲、突出重点，强化训练，查漏补缺，调适心理，让学生保持良好的心态，迎接中考。
三、归纳答题技巧
中考前的最后冲刺阶段，课堂中不断对学生渗透答题技巧，做主观题让学生注意以下几点：
3、答案 “序号化”做到条理明确，层次清晰，一条一条的写答案，忌一段一段的堆砌文字，不要在一个角度重复。
4、答案“分值化”。做到看分答题，一般的有几分答几点，同时注意有几问答几问，尤其是注意问中问，不可漏答。
5、翻书“目的化”。作答的过程中，对于课本的利用， 对于我们能确定的答案，不翻书；不确定的答案，一定要翻书；根本不会的，则根据对考试时间的把握情况，有时间则翻书，没时间就根据自己的理解答题，总之，一定要确保自己会的题目不丢分。
总之，“千里之行，始于足下”，抓好平时的教学工作是复习环节效果显著的前提条件，而复习则是教学过程中对学生学习上升和深化的起点，既是知识的提高，也是方法以及能力提高的手段。讲究规律、讲究高效的复习则事倍功半，如何更好地备战文综中考，提高中考成绩，还需要我们不断的摸索。