大家好！
回顾初三一年来在英语教学中的点点滴滴，教学经验谈不上，有的只是我们四人尽职尽责的工作态度，严格而灵活的教学方法。总之一句话，在英语教学中要想取得好成绩，就是“种瓜得瓜，种豆得豆”，成绩和平时心血的付出是成正比的。英语教学工作包含的内容太广泛，今天我只是把我们四人的一些做法和体会和大家交流一下，请大家给与指导和帮助。
一．抓自己
如果把我们四个人的团队比作一艘小船的话，高敏老师像一个舵手，掌握着方向，整个航程我们都可以做到心中有数，不慌不乱。淑贞、李展和我是坚定地执行者，划桨划动得格外有力。我们四人配合特别默契，合作非常愉快，工作格外认真! 我们一起研究《中考说明》，集体备课，找习题，做卷子自不必说，每天的听写，如单元单词，词组，句子，课文，后来的中考词汇，范文默写，作文写作等几乎每天都有！判改至少两节课以上！在办公室中，我们四个不是齐刷刷的在座位上，奋笔疾书；就是在课间叫一个或几个学生，或是鼓励打气，或是倾心长谈，或是分析解决问题，或是批评教育。从初一到初三，我们步调平稳，节奏一致，成绩基本保持在前二队列。直到一模，学校做出决策，为其它学科让步，一点额外的时间也没分配给英语，我们仍然保持大局意识，按部就班地进行复习计划。
二．抓学生
学生是我们教学上的重头戏，抓住学生也就抓住了教学成绩。每位老师都有自己的招数，但原则有一条，乃、就是“刚柔并济”。刚是一种威仪，一种自信，一种力量，一种不可侵犯的气概，柔是一种收敛，一种宽容，一种真爱，一种魅力。总之，应做到“爱而有度，严而有格”。淑贞对于中途接的班想了很多办法，如，建立班级家长英语群，布置作业，请家长督促孩子作业，及时反馈各种测试成绩及孩子在校的表现。需特别关注的孩子，如班级前十名英语成绩薄弱的、班级英语前十名、有潜力的英语学困生等加家长私信，及时沟通。高老师在指导重点班的学生时，常拿他们的作文给我们看，让大家找不足。也会在市里的初三教研群里去征求意见。一次高老师把宋诗羽的作文给了满分，放到市里群里，征求老师们的意见。43的老师说作文书写和文意都很好，只是逻辑关系不明显。高老师马上抓住这个信息，带着诗羽修正作文。中考宋诗羽取得英语满分的成绩，渗透了高老师很多心血。李展注重尖子生的培养，对潜在优等生提高要求，对其鼓励引导。为了提高中等学生的成绩，我和家长联系，两个班都建立了微信提高群，给这些孩子提出更高更具体的要求，让家长督促监督，每天将部分作业上传到提高群里，由于受到老师的格外的关照，家长和学生都很配合，效果很好！
三．抓教学
课堂教学是提高学生成绩的主阵地，英语教学要立足课堂，立足文本。制定合理科学的教学进度，并严格实施。我们四人初三课本过得比较细致，讲新课和复习，课本稳扎稳打，求效果而不是进度。中考词汇对全体学生实行不过重考考制度，并坚持了两轮。使大部分学生都有了较扎实的基础。日常小测与单元测验交替进行，每周一测，并全批全改，及时反馈登统成绩。对课文的重点内容、重点单词和表达，进行挖空练习，加强单词填空练习。根据情况对复习计划调整，不拘泥于老套路。我们没有像以往讲语法，而是把语法教学贯穿在日常单元教学中。以前也有的时候急匆匆结课，去做复习。这届，我在教材上下了更深的功夫，背诵，提炼，检测，深挖文本，讲解透彻，功夫做足，结果令人满意！
四．抓积累
英语教师的重要任务之一是让学生养成一种勤于积累，善于积累的习惯，而且在这个过程中不断梳理，不断丰富自己的阅历和知识。我们四人特别注重基础知识的积累，比如说，每单元的重点词组积累，错题积累和优秀范文的积，我们引导，检查，督促，鼓励，学生们坚持的很好。
五．抓考练
我们知道万考不离其宗，我们有时间就分析中考说明，在平时的英语教学中，就向中考靠齐。从刚上初三起，我们每周做至少两套中考英语题，到年前，2017年的各地市中考题，我们几乎都做了一遍。从初一就有单元测验，作文面批面改，甚至二改，把中考作文的训练落实在从初三开始之初。只要有时间就进行听力练习，对部分内容进行精听，对于普通班的学生，在校进行听力练习更有效！
希望我今天的发言能抛砖引玉。我相信每个老师都有自己一套行之有效的教学方法。祝愿新初三取得更加优异的成绩！